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Historisch-systematische Rekonstruktionen zu einem denknotwendig ungeklärten Verhältnis
Utopien haben mal mehr und mal weniger Konjunktur – nicht nur, aber auch in der Pädagogik. Man kann sie maßlos überschätzen, müde belächeln oder generell für hinfällig und überholt erklären; sobald man jedoch danach fragt, wohin Erziehung und Bildung sinnvollerweise führen sollen, kann man sich der utopischen Dimension menschlichen Lebens kaum entziehen. Um hier zu wissenschaftlich fundierten und wohlbegründeten Orientierungen zu gelangen, wird in der Monografie der Begriff der Utopie als historisch-systematische Vermittlungsfigur rekonstruiert und dabei reflektiert, in welcher Weise pädagogisches Denken und Handeln immer in die (Re-)Produktion bzw. Erneuerung menschlicher Lebensverhältnisse verstrickt ist.
In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
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In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
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Abstract

Media Constellation Analysis for Bildung. Contours of a Mediating Approach concerning the Boundary between Subject and Media

Theories on media and education (Bildung) have great potential for connections but also some differences when it comes to the conceptualization and relation of subject and media. The article suggests the media constellation analysis as an approach founded in media studies that takes (the poststrucuralist and media theoretic) idea of a ›positioned‹ and ›constituted‹ subject into account and at the same time allows for studying processes of Bildung focussing on actual persons, common in educational sciences.

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
Author:

Abstract

The actuality of Freuds Theory of the Death Drive

The article argues, that Freuds theory of the death drive is more currently than generally accepted. The article deals especially with juvenile suicide murders in the middle east and asks, whether this phenomenon could happen as well in the center of Europe.

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik

Abstract

The Limits of Transformation relating to Sustainability. Pedagogical-Anthropological Perspectives in the Anthropocene

The global crisis has been emerging as an ecological and political, and more recently also as a pandemic one: It puts people into the difficulty of having to choose between competing images of humanity in their everyday actions. The refusal of the incorrigible to change their way of life towards increased sustainability raises the question of what future-oriented narratives can be developed for the necessary transformation of the status quo.

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik

Abstract

Digital Sympoiesis and Cultural Resilience. Alternative Perspectives on Digitalization in the Anthropocene

Digitalization plays an ambivalent role within profit-driven globalization processes and the worldwide commodification of cultural and material resources. From the perspective of the Anthropocene, however, it also comes into view as a space for new modes of relating and »worlding« (Haraway) that imply cultural resilience as a collective learning process. The digital game »Never Alone« (Kisima Ingitchuna) is discussed as an exemplary case of such learning.

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
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In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik